Модуль 11. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку.  Для мене не був складним організаційний момент - як вчити і не заважати, бути цінним для дітей. Для того щоб впроваджувати нові програми для вчителів та учнів необхідні засоби для реалізації цих ідей, яких, на жаль держава не виділяє. Тому особисто дякую компанії Intel за впровадження цих курсів.
Нарешті кінець. :)

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку!
Отже, від сьогодні - перебудовуюсь! Я- не просто вчитель, я - фасилітатор!
Сьогодні я створила план впровадження теми, переглянула прискіпливо своє  Портфоліо з метою визначення наявністі усіх складових.
Незабаром фініш...

Модуль 9. Рефлексія

Модуль  9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення відповідних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.
Сьогодні створилав форму оцінювання учнівського блогу, потім внісла корективи в план теми.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені оцінити значення: вхідного оцінювання; розробити критерії оцінювання учнів до початку їх роботи над проектом.
Учні повинні оцінювати роботу своїх однокласників, а також самих себе.
Цікавий момент - це об'єднання в групи, "запеклі" дискусії, гра в різноманітні ігри.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Я вважаю, що тільки ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу.
На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ. Для цього є багато засобів, з якими сьогодні  ознайомились.

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6 допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів веб – сайту щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме - використовувати сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладанні та навчанні учнів.
Вчитель повинен навчити учнів безпечній роботі в інтернет. Вчитель використовуює сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Ми розуміємо, що в теперішній час вже не можливо працювати без комп'ютнрних технологій, сайтів, які допомогають як вчителю так і учневі при підготовці до навчання. Навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.
Веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ.
Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці. Це дуже зручно, більш наглядно та яскраво.

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4 допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме те, що оцінювання буває формуючим і підсумковим. Формуюче оцінювання починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується на протязі всього виконання учнями проектів.
Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: були використані декілька різних методів оцінювання; оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; учні активно залучалися до процесу оцінювання.
            З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити  учнів: стійкими критеріями оцінювання до початку виконання проектів; моделями та інструкціями для високоякісної роботи.

Модуль 3. Рефлексія

У цьому модулі я розподілила завдання між учнями. Цей модуль дав натхнення учням та мені на проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів. Він  спрямован на навчальні та пізнавальні інтереси самих учнів.
У цьому проекті учні мають певну свободу вибору, що дозволяє їм відстоювати власні навчальні й пізнавальні інтереси та задовольняти природну допитливість.

Модуль 2. Рефлексія

У цьому модулі  дізналась як проекти, що плануються та реалізуються за допомогою ІКТ, можна використати в навчальному процесі, та як можливо скористатися одержаними відомостями для створення інформаційного  буклету, щоб пояснити переваги використання методу проектів у навчальному процесі колегам, батькам, учням.
Також розглянула шаблон Плану вивчення теми, мені спободалося.

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1. 
В цьому модулі ми ознайомились з підручником Intel "Школа майбутнього". 
Використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) необхідно для того, щоб мати можливість розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. 
Навчилися та зареєструвалися на вікі-сайті. Створили персональну вікі-сторінку.
Ознайомились з Електронним посібником курсу. Створили папку Портфоліо.